【国象教育】国际象棋对不同性格孩子的影响原来这么大!

2018-7-2  HI-CHESS  人气:371


在大力提倡素质教育的今天,越来越多的家长送孩子去学棋,并非期望孩子能成为谢军、侯逸凡等超一流大师,更多的是希望通过学习国际象棋能培养孩子良好的性格。棋类活动对孩子性格的影响较为显著,特别是对个性有着双向调节的作用。

一、好动的孩子

好动是孩子们的天性,静坐则较为困难,因此他们注意集中时间比较短,特别是4、5岁的孩子最多只能专注下十分钟的棋。但经过一段时间的训练,孩子们可以注意力高度集中,可以对局三、四十分钟,甚至更长的时间。许多家长反映孩子们学棋之后能安静的“坐”下来了。


二、任性的孩子

大多数的孩子在家里的地位如同“皇帝”,完全不考虑别人的感受。赢得起 ,输不起,输了棋便大哭大闹,摔棋打人,什么事都做得出来。利用棋的挫折教育特点,让孩子明白这是一种斗智斗勇的公平游戏,要想赢棋只有靠自己的努力,哭闹撒泼都不管用。久而久之,他也能面对失败,性格自然豁达起来。

三、自卑懦弱的孩子

有的孩子特别不爱运动,他们胆小、胆怯,离不开父母,棋是两个人对局的游戏,还可以更换不同的对手,在对局中让小朋友之间互帮互学,渐渐地,孩子会对棋产生了兴趣,性格也开朗、活泼起来。对于自卑的孩子,通可以过一盘盘的胜利帮他们培养自信心;一次次地表扬使他们建立优越感,使他们逐渐克服心理障碍,成为一个活泼可爱的孩子。

四、莽撞犹豫的孩子

有些孩子性格暴躁,容易冲动,下棋时也是不计后果,但屡次失败的结局使他学会了谨慎,在选择一个变化之前认真计算,这样学习一段时间后,家长普遍反映孩子在学习数学等课程时谨慎了许多。

作为“人类智慧体操”的国际象棋,除了有竞技性的一面,还有文化性的一面,孩子学棋不仅仅为了提高棋艺,更重要的是在学习中培养更健全的性格,为以后的发展提供更有力的保障。


国际象棋为什么这样吸引人呢?对于这个问题,许多历史名人已为我们提供了答案。

德国大诗人歌德曾把国际象棋称作“人类智慧的试金石”。俄罗斯大诗人普希金曾经充满热情地说道:“对每一个幸福美满的家庭来说,国际象棋是必不可少的。”列夫·托尔斯泰说得更为有趣,他说:“青年时代下国际象棋,可以锻炼思维、增强记忆力和培养坚强的意志;中年时期下国际象棋,是一种快乐和美学的享受;到了老年,下国际象棋则是一种最好的休息。”

那么国际象棋作为教育资源,为什么能吸引那么多孩子的目光获得其青睐呢,我分析原因是:


  1、它是全世界劳动人民的共同智慧的结晶。其起源于中国或印度,流行于阿拉世界,最终到了欧洲,形成了现代国际象棋,故其相当合理和完善,具有国际性,故获得了世界各地孩子们的喜爱。


  2、国际象棋的传说故事有3个,都相当精彩,有的孩子就是被故事吸引而来。如这个故事,第一格放一粒麦子,第二格两粒,第三格四粒……


  3、国际象棋的棋子造型古朴生动,且是立体,非常逼真,好多孩子一见就喜欢上了。


  4、国际象棋的人性化着法,符合民主与人权,适合孩子无拘无束的天性。如后横竖斜走的巨大威力,王的御驾亲征,小兵的作战勇敢的升变奖励等,不象中国象棋的九宫、楚河汉界,等级森严,且兵一直是兵,将帅只能永居深宫等。


  5、国际象棋的皇后Q和国王K,孩子在纸牌中已有见识,再次相见倍感亲切。


  6、国际象棋的历史,传奇人物如安德森、摩菲、十年磨一剑的马歇尔等,国际象棋的十几个世界冠军如斯坦尼茨、拉斯克、卡帕布兰卡、鲍特维尼克等,都是一本厚厚的书。


  7、国际象棋和政治有些许关系的特别故事,如菲舍尔与斯帕斯基的世纪之战;卡尔波夫与柯尔奇诺依的巨星恩怨;以及卡尔波夫与卡斯帕罗夫的两卡之战等都曾引起世界的轰动,吸引了更多的孩子的目光。


  8、国际象棋的学派现象多,如俄罗斯学派、中国学派、格鲁吉亚现象和波尔加现象等。


  9、丰富的国际象棋的开局,其名称有特点,有地名人名,极易引起人们的共鸣。如意大利开局、双马防御、西班牙开局、法兰西防御、古印度防御、西西里防御、阿列亨防御等,众多的国际象棋技战术如:牵制、捉双、腾挪、引离、引入、等着、兵的升变等等。


正是国际象棋悠久的历史,丰富的理论,众多的故事,让大批的孩子向往不已,极想进入其圣殿。


还有,国际象棋教育对人的全面发展有促进作用,故在中世纪的欧洲,国际象棋被列为“骑士教育”的“七艺”之中。总的来说,下棋有如下好处:

  1、下棋能提高少年儿童的智力,我们所说的智力是指学生能自我发现问题,分析问题,解决问题的能力。下国际象棋正好适应了这个过程。


  2、下棋能提高少年儿童的逻辑思维能力和计算能力,从吃亏和便宜开始,要下好棋必须得学会计算,学会分析,并预知后来几步的情况,并有严密的计划性作保证。

  3、下棋能提高少儿的注意力,棋盘上千变万化,常是“一着不慎,满盘皆输”,要战胜对手,必须全神贯注。


  4、下棋能提高少儿的心理素质。如处下风时的紧张感,占优势时的兴奋感,赢下来的成就感,大好的局面下有赢变输的懊丧感,棋局不断变化的焦虑感等时时冲击他们,以及要求他们有胜不骄、败不馁,沉着冷静、积极进取的良好品质。所以杰出的原苏联心理学家维·阿纳吉耶夫指出:“国际象棋不仅是智慧的比赛,更是双方心理上的较量。”


  5、下棋能锻炼学生丰富的想象力,敏锐的洞察力及独特的创造力。因为国际象棋其四分之一是艺术的属性决定了它。


  6、下棋能养成少儿守纪律、守棋规、懂礼貌的良好品质。严格的棋规能帮助他们养成“摸子动子,落子无悔”、实事求是、不弄虚作假、守纪律、守规则、懂礼貌、尊重对手的良好品质。故前女子世界冠军苏珊·波尔加下过这样的定义:“国际象棋是有教养的人们之间高雅的搏斗。”


  7、下棋能培养少儿自我控制、自我调节和自我教育的能力。如对时间的控制,对对手的控制,对对手不怀好意的挑衅行为的自我调适和排解等,增强自己磨练意志克服困难的能力。


  8、下棋对少儿精神生活的丰富,社交面的扩大有帮助,还有助于他们集体意识的形成。同时还让他们形成“棋如人生,人生如棋”的感觉。故国际象棋前世界冠军斯梅斯洛夫曾这样评价:“国际象棋同生活存在着较深的联系,无论是生活,还是国际象棋,都是由上升、成功和挫折形成的接连不断的链条组成。已获得的经验丰富了生活和国际象棋,帮助人们在各种形式下做出正确的决定。”


  9、下棋对少儿的身体也有一定的锻炼价值,尤其是内脏器官的机能,下棋时双方紧张地用脑,少儿的中枢神经系统,循环系统,呼吸系统,内分泌系统都在紧张工作着。根据生理学家估算,国际象棋运动,脑的消耗比肌肉大20倍。国外有医生测定,国际象棋大师连续5小时的比赛,其心理消耗的能量相当于拳击运动员在拳击台上的代价。故国际象棋运动对身体素质的要求相当高,因为参加一次比赛往往在7轮以上。


     实践证明,国际象棋是“没有结论的思想,没有答案的数学,没有作品的艺术,没有石头的建筑”这座奇妙的、创造性的、发人深省的、迷人的智力“宫殿”的巨大吸引力,才使越来越多的人们走近她,并接受了她的教育。


     按照谢军老师的说法,我们中国人真是太适合下棋了,中国五千多年的文明和智慧的积淀,再加上特有的性格和思维方式,在国际象棋领域定会演绎出更高层次的辉煌。让我们大家都来关注国际象棋和国际象棋的教育吧!