➤遵守规则、礼仪，下完棋棋子归位，自己管理自己的棋书棋具，这些都是良好的生活习惯。有时候会在新闻上看到各种游客不良行为的报道。这些都是从小没有培养出好的生活习惯所致。学棋第一课，老师就会告诉孩子下棋规则：一人一步，白先黑后，落子无悔。如果小朋友自顾自地连下两步，或者移动棋盘上的棋子，老师就会纠正他，培养孩子遵守规则的习惯。

➤老师会强调下棋前礼貌开始，下完棋礼貌结束，就是为了让孩子知道基本的礼仪。这是尊重对手，感恩的表现，即便是看起来很弱的对手但也不能掉以轻心，尊重别人也是尊重自己。无论是课堂还是家里，下完棋我们都应该要求孩子把棋子收进棋盒、摆好棋盘，就是要自己的事情自己干，要督促孩子自己管理。

➤在下棋的学习过程中，孩子会慢慢培养成许多良好的学习习惯，如静心、学以致用、自己解决问题等。

下棋前看着对方微笑点头致意（你好），然后确认执白还是执黑。对局结束时，应向对方表示感谢（输的一方应主动伸手表示祝贺）。教孩子懂礼貌懂礼仪。

今天学到的知识点，老师有意识地引导孩子在棋盘上下出来，现学现用，书本上课堂上的东西变成自己的实战经验，这样他以后就会养成学以致用的习惯，知识于他不再是死的，而是能够得到运用的能力。

遇到比较难的习题，老师最好不要讲解答案，而是不断给出提示，有时甚至可以是错误的提示，引导孩子弄清全部变化，自己解决问题。在课堂上，老师应该扮演教育组织者和资源提供者的身份，学习中的问题都鼓励孩子自己去解决，老师的帮助只是他可以利用的资源之一。

下棋对孩子的思维锻炼是巨大的，所以在下棋的过程中，他可以养成完善的思维习惯，独立思考，谋定而后动，多角度看待事物，不钻牛角尖。

不管是男孩、女孩，还是比自己大的或是小的，甚至于成人或者爷爷级的对手，只要一坐到棋盘前，就和自己是平等的。时间久了，孩子就会从思维上建立人人平等的思想意识。

棋盘上很多似是而非的对局，我们老师要引导孩子用实战来验证这些对局，这样他理解得更透彻，将来类似对局在不同场合下出现时，他才真的会下。同样，孩子长大后，对任何事情都会先独立地思考，而不容易被忽悠、被煽动。

棋谚云：一着不慎，满盘皆输。刚开始学下棋，孩子都会很快，我们老师可以用胜负的结果来吸引他，不断提醒他下慢一点，想好了再下。这样帮助他养成“谋定而后动”的思维习惯。

尊重对手，也不因为对手的态度影响自己的情绪，认真对待每一盘棋。努力下出最佳着法而不要畏首畏尾，不要因为担心胜负而左右自己的判断。“对棋不对人”以下出最好的棋为目标，而不是胜负。

需要注意的是，这些好习惯并不是孩子只要下棋，就可以养成的。还需要家长和老师的共同引导。

棋盘上的时光，不仅仅是胜负与竞争，更多的是习惯养成的循序渐进。如果要让孩子在下棋的过程中拥有这些好的习惯，仅仅在学校是不够的，需要我们的家长在陪伴他们的时候，多一些提醒和鼓励。

如果您的孩子在学国际象棋，如果您的孩子喜欢国际象棋，请您一定抽出一点时间，陪伴他，和他一起成长，因为“陪伴是最好的教育”。